2024海南自学考试教育学00429复习提纲（1）
1、教育学的定义
是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。
从内涵上说，这个名词在国内基本上有三种含义：一是指所有教育学科门类的总称，这个时候，它也称为“教育科学”，与“经济学”、“哲学”、“物理学”等一样是一级学科，在其下面还有海量的二级或三级学科，如“教育社会学”、“比较教育学”、“教育哲学”等等；而是指一种课程的名字，在这种意义上，是指每个师范院校所开设的一门带有专业基础性质的课程，该课程也总是称为“教育学原理”、“教育概论”、“教育原理”等等；三是指一种教程的名字。
2、教育学的研究对象 教育学研究的对象是教育问题。
3、教育学创立的标志
（1） 从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究范围，遭到了思想家和教育家们的特殊关注；
（2） 从定义和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育定义与范畴，与定义与范畴的体系；
（3） 从办法方面而言，有了科学的研究办法；
（4） 从结果方面而言，产生了一些要紧的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；
（5） 从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。
培根（英国）：为独立形态教育学的出现做出要紧贡献；近代实验科学的鼻祖；提出实验的总结法，为后来教育学的进步奠定办法论基础；《论科学的价值和进步》；初次把“教育学” 作为一门独立的科学提出来。
夸美纽斯（捷克）：《大教学论》；“泛智教育”思想；第一本教育学著作；在他将来，大家开始了教育学的独立探索时期。
康德（德国）：《康德论教育》；教育是一门非常难的艺术，其实践需要和“真知灼见”结合起来；“教育的办法需要成为一种科学”；“教育实验”；
赫尔巴特（德国）：“现代教育学之父”，“科学教育学的奠基人”；《普通教育学》，第一本现代教育学著作；把教育学变成由一些基本的教育定义组成的常识体系；科学教育学的学科基础为心理学和哲学。
洛克（英国）：《教育漫话》，建构了完整的审视教育理论体系
卢梭（法国）：《爱弥儿》，资产阶级教育思想，“自然教育”；教育四个时期：婴儿时期，儿童时期，少年时期，年轻人时期；
裴斯特洛齐：《林哈德和葛笃德》，“使人类教育心理学化”
